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,遮住眼睛,楚听乌也敢打?包票:她绝不会撞到?什么东西,只要那是动态的。亦或者她本人在走动,发出声音……这样的声音在空间中?碰撞,会在她的脑海中?塑造出清晰的立体形象。

但站在滑板上?不一样,滑轮的声音是稳定的,朝其他方向碰撞也是稳定的,于是,楚听乌脑中?“看到?”的世界就只有滑板以及下方的地面,更高处变得非常模糊。

楚听乌明?白了?:“原来我的‘听觉’……包括对声音本身的分析,和对折射来的声波进行分析。”

她再次站到?滑板上?,又遮住眼睛。

[听觉lv2]似乎也陷入了?瓶颈期,只要听觉提升到?lv3,她的感知技能大概也会松动,整体提升到?lv3了?。

所以,她借外?力主动弱化了?自己的听觉能力。

楚听乌开始玩滑板——

具体体现在,她一会儿跳上?去滑一段,一会儿又蹦下来,所有动作都是一些基础技巧,没有三五五提醒,还差点一头撞到?了?旁边的球网上?。

老板女?儿:“……真是新手啊?”

她摇摇头,重新坐回自己的位置玩手机。

另一边,楚听乌熟悉了?基础动作,已经开始“乱玩”了?。

滑板是一种上?下限都很高的运动,普通人站上?去也能滑两下,而专业级的运动员能用?出更加精妙的技巧——如果楚听乌想学,系统随时能给她一套教程,不过?她现在是初接触的新手,正兴致勃勃地自己摸索滑板的动作。

系统自然也不会特地甩出标准教程打?搅孩子的兴致。

楚听乌很快发现,她可以用?放在后面的右脚踩住板尾,将滑板立起?,完成“刹车”动作,她的左脚也不用?下板,只要能保持住平衡,就能靠这个动作稳定在原地。

而她恰好非常擅长保持平衡。

学会刹车动作后,楚听乌看上?去就没那么狼狈了?,她很快踩着滑板在馆内乱窜起?来。

在再次被羽毛球网勾住后,楚听乌开始试着在滑板上?下腰。

她继而发现,不同?的动作会影响滑板滑动的速度,也可以靠改变重心让滑板转向。

改变重心还可以让滑板代替她的双脚,完成“走路”一样的动作。

当?然,那样滑板本身的速度优势就消失了?。

然而随着“走路”动作对地面的撞击,声音响起?,楚听乌脑内的“立体空间”又重新出现。

——是的,到?现在为止,她一直蒙着眼睛。

然后,楚听乌便开始尝试跳跃,以及如何?在跳跃时让滑板跟脚……她发现,这似乎同?样与重心、平衡有关。

在落下时,楚听乌本能地弯曲了?一下膝盖,卸掉了?冲击力,一切自然地仿佛她已经重复过?很多遍。

她开始尝试更多的跳跃。

滑动,转向,跳跃,停止,无?论细分多少方向与类别,其实玩滑板本质上?就是这四种动作,楚听乌尝试把各种动作连接到?一起?,让连接更加丝滑,让滑板几乎成为她双腿的衍生?,就像鞋子一样——

她的脚落在地上?,她的脚步有轻重,发出不同?的声音。

她踩在滑板上?,滑板随着她重心的转移,动作的变化,滚轮与地板发生?碰撞,发出不同?又相同?的细微声音,但声音的区别开始在楚听乌的心头汇成一首由她创作的歌。

砰、砰砰、砰……

她立板急停,摘下眼罩,抹了?把额前的细汗。

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