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毕竟来到育明高中以后,陶西是第一个主动帮助他的同学。

陶西仍然在记挂他的“安全屋”,虽然他感觉自己的讲题很失败,也不知道姜序为什么要对他说“谢谢”,但还是抓住机会说:“我想在体育课的时候藏在这里,可以教你做其他题。”

想了一下,又补充:“语文和英语不行,我也不会。”

一般情况下,姜序不太会跟周围人发生太多交流。但陶西不排斥他这个转学生,也不嫌弃他什么也不会,而姜序实在很想追上学习进度。

去找老师也不是不可以,育明高中的每一位老师都教学经验丰富,对待学生极有耐心,但因为姜序的基础落下太多,老师总会善意地提议让他找一下课外辅导追赶进度,还为此特意给姜淮山打了一次电话,所以姜序就不想总是去办公室问问题了。

陶西自己觉得拿不出手的交易砝码在姜序看来很是诱人,但有一个问题摆在面前,姜序为难地说:“我们班不是这节上体育课的,今天调课了。”

这样的话,陶西其实不需要付出“讲题”的代价,就可以重新拥有安全屋的使用权了。

但陶西假装没有想通这一点,主动地对姜序提出了建议:“你可以添加我的微信好友。”

作者有话说

陶西宝宝向您发出了好友申请。

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明天没有。

第5章

育明高中的电子设备使用限制比较严格,学生在上课期间不许携带手机,住校生也只允许回到宿舍以后使用,所以陶西把自己的微信号码写在了姜序的草稿纸上,并嘱咐姜序:“要十点钟之前加我,我十点钟开始洗漱,十点半准时睡觉。”

姜序答应了,吃过晚饭,回到宿舍就发起了好友申请。

八点钟,陶西写完了一套数学试卷。

可能是因为白天给姜序讲了题,陶西感到自己脑袋里面时常跳来跳去的公式们受掌控了一些,每一道大题的正确答案上面,他都零散地写出来了两三行步骤,不过仍旧是没有什么逻辑罢了。

做完试卷,陶西拿起手机,看到了姜序的好友申请。

从来没有过人主动添加陶西的微信,在“通讯录”这一栏出现小红点是一种很新奇的体验,陶西看了一会儿,在8:02通过了姜序的好友申请。

于是,他少之又少的微信好友列表里面,多出来了一个使用微信系统自带头像的用户,用户名简洁明了,叫“序”。

下午的时候姜序告诉了陶西自己的名字,所以陶西通过了好友申请以后,先修改了姜序的微信备注名,而后像一个刚刚学习使用微信的初学者一样,给姜序发去了很傻的新好友消息:嗨!你好。

陶西不擅长社交,这一点在网络交流上体现得更加明显,像一个被输入了特定语言系统、智能程度不太够的机器人,对姜序说话像是没有自主感情的AI,打过招呼之后又说:欢迎你成为我的微信好友!

不过陶西本人对自己主动、友好的打招呼觉得很满意,觉

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