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梁曼秋目光四处搜寻，分房之后,戴柯房间不再满满当当，书架的书少了起码一半，数目一目了然，“你从学校带回来的书呢？”

“没带。”

两周前的周五，戴柯在男厕揍完高子波，逃也似的,骑车飞奔出校门,别说书，连装了零钱的书包都没带。

梁曼秋斟酌一瞬,“哥，要不你跟我一起背初一下的吧。”

戴柯难以置信，“我还学初一的？”

梁曼秋：“中考也考初一的内容啊。”

戴柯无话可说。

“走啦。”梁曼秋隔着衣袖拔戴柯的胳膊，拔不动，几乎要抱住来拽他。

有一瞬间，戴柯好像感觉到一股柔软的碰撞，熟悉又诱人，浑身一僵，汗毛倒竖的警觉，他立刻抽了手起身。

“走啊，拉拉扯扯，成什么体统。”

梁曼秋冲着他的背影努努嘴。

走了几步，记起来，“哥，要搬一个椅子，我那边只有一张。”

戴柯装耳聋。

梁曼秋只好回头抱了他的椅子。

戴柯想不起上一次在家学习是什么时候，屁股沾凳，下意识抬膝顶桌，翘起椅子前腿。

小梁老师轻轻用记号笔敲了一下他的膝盖，“腿放下来。”

“这都要管？”戴柯不情不愿放下腿，拉近椅子，椅背也不靠了。

梁曼秋默默地掏出英语书，翻开Unit 3的课文，上面已经用记号笔划出各个生词，标注了读音和中文意思。

然后，再找出MP3，逐个翻找录音文件，分了右耳耳机给戴柯。

戴柯接了，“不是背单词么，怎么翻到课文部分？”

梁曼秋选中录音文件，塞好耳机，按下播放，“单词放到具体语境，才能加深理解和记忆，你直接啃单词表么？”

啃空气还差不多。

戴柯塞好耳机，左手拄着脸颊，盯着摊开在他们中间的英语书。

忽地灵光一闪，或说被电了一下。

皱眉，撩起眼皮，懒散地喂一声，“你跟他也是这样一起写作业？”

录音前奏开始，靠近他的耳朵堵着耳机，梁曼秋听不太清他说话，“一会再说。”

她拉过草稿纸和铅笔，随手抄写生词。

两个人的脑海出现不同的画面：梁曼秋想着短文展示的情景，戴柯想象梁曼秋和那个z自习的画面。

图书馆一般要求安静，他们怎么交流，咬耳朵？

第一遍录音结束。

戴柯收心学习的第一节 课，以走神告终。

他重复问题，“你跟他也是这样一起写作业？”

梁曼秋沉浸其中，反应慢了一瞬，“什么这样那样？”

戴柯一时被问倒，总不能说像他们一样亲近。他们在流言里溺过水，更不适合暧昧词眼。

“一起听MP3。”

梁曼秋只当戴柯研究尖子生的学习方式，“没啊，他听他的，我听我的，我们节奏不一样。

耳机里又传来相同的前奏。

戴柯瞄了一眼，MP3设置了单曲循环。

“要听多少遍？！”

梁曼秋：“听到背下生词为止，最好课文也能背下来。”

戴柯：“那得听到天亮了！”

梁曼秋不疾不徐，“哪有那么夸张，听三五遍大概眼熟，再针对性默写一下，差不多了。”

她分了他草稿纸和铅笔，“动动手，好记性不如烂笔头。”

戴柯刚想发话，梁曼秋嘘声，随着前奏过渡，开始听第二遍。

视觉落差，戴柯的注意力全在梁曼秋嘟起一瞬的嘴唇上，饱满湿润，如玫瑰果冻，一定是Q弹的口感。

他没来由咽了一下口水，饿了。

戴柯的喉结落在梁曼秋的视线边缘，侧