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邵老师一副笑面虎的模样，请高松然坐到办公桌对面，还给他泡了一小杯香茶，看上去很是好客的样子。

然而表面上的和蔼可亲并没有持续太久，邵老师把几张A4纸打印出的彩色照片在办公桌上摊开。

“这个同学，是你们班的女生吧？夜不归宿，还喝酒，影响高三学生复习。这算是早恋吧？”

这几张照片高松然还有印象，是处理何珊燕被欺凌一事后，那个叫邓卉昕的女生发给他的。

邓卉昕目的大概是想通过高松然之手，搞一搞和史明升关系密切的高诗静。但高松然没有上当，而是选择就事论事，先着眼于何珊燕被欺负的问题。

照片里只有高诗静和史明升独处的场面。虽然没有太过亲密的动作，但足以让任何一位老师产生邵老师那样的联想。

见高松然看到照片后沉默不语，邵老师又说：“小高老师，我知道，你对你们班学生好，大家都喜欢你。但是，遇到这样严重违反校规的行为，如果不加以处罚，对守校规的学生岂不是不公平吗？”

照片是九月中上旬拍的，图上的高诗静和史明升还穿着夏装。

高松然从这一点切入，解释说：“邵老师，不瞒您说，这几张照片我几个月前就看过，当即就找照片里的女生谈话了。之后，我也持续关注着她。她意识到，自己与高三个别异性同学走得太近，不仅可能影响别人学习，也有可能被误会成早恋。据我所知，他们并没有谈恋爱。”

高松然这么一说，邵老师这才又往照片上瞥了一眼。

的确，两个孩子穿的都是夏装。

刚收到照片时，老古板气得不行，只想着怎么揪出早恋的学生，根本没往细处去想。念头一转，他似乎又找到了反驳高松然的点。

“你想知道，我怎么得到这几张照片的吗？”

高松然心里很抵触，第一反应是“不想”。但对面坐着的是自己的领导，他只好忍下了：“您请说。”

“有高三同学举报，说你们班这个女生经常去高三找朋友玩，都影响到他们学习了。高三同学气不过，便把这几张照片给了高三的年级组长刘老师，还有我，各一份。”

高松然赔着笑说：“邵老师，我不是偏袒自己班学生，但是，包括社团课在内都是不同年级混着上的，不同年级的学生之间发展出友谊，实属正常。我高松然在这儿向您保证，照片里的女生的确是我们班的，我和她谈话之后，又观察了她一段时间，现在的她绝对不会谈恋爱。而且，举报这件事的人，拿着几个月前的照片，现在才来举报。扰乱高三学生复习节奏的，到底是这个举报人，还是我们班里三个月都没和这男生单独见面的女生呢？”

邵老师被高松然驳得哑口无言，半晌才缓过劲来：“无论如何，刚上高一的女生和高三男生夜不归宿在外面玩，就是不对。”

邵老师已经没有别的论据，只能车轱辘话来回重复。

高松然感到无奈了，他觉得，邵老师不是为了帮助学生，而是在惩罚学生的过程中寻到了某种权利带来的快//感。

于是，高松然的回应中也带了一丝怒意：“在发现他们可能交往过密的第一时间，我就和女生谈话了。您说要防微杜渐，这没错，可是对于明明没谈恋爱的孩子，非要扣上一顶‘早恋’的帽子，这就不合适了吧。犯了罪的人从监狱出来，还有改过自新、重新做人的机会呢。我们当老师的，也没必要抓住点不成把柄的把柄，就把学生往死里整吧？”

一开始，邵老师生气是因为看到学校里的男女生亲密接触，就火气莫名上涌，所以根本没去想高松然提到的夏装细节。

现在，邵老师生气，是因为自己的论据根本站不住脚，而高松然的每一句话都像是重锤，一下下敲打在他的心上。

而他，根本没有反驳的余地。