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第 13 章 Chapter13(1 / 2)

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第13章

Chapter13

一场摸底考,在70块拼图回归正位后结束了。

凯瑟琳与莉迪亚的考核结果都不甚理想,用一个词概括两人的知识水平——不学无术。

比之更令人忧心的是她们思考问题的方式,粗暴地总结就是完全不去思考。

第二天,太阳照常升起,不会因为朗博恩乡村的一场摸底考就迟到。

早餐后,布兰度请于连来到独栋小楼的大书房。今日,于连正式开始工作。

见面,惯例问好。

布兰度:“索雷尔先生,早上好。请放过您的皱眉肌与降眉肌,不必让它保持在紧蹙的状态。”

于连扯出一个毫不掩饰的假笑。

难道他会喜欢皱眉吗?一晚的睡眠不可能神奇到令他忘记昨天的惨烈考试结果。

是他天真了,怎么会以为过去的家教经历对新工作有帮助。班纳特家的氛围有多令他舒心,学生们就有多令他糟心。

目前已知教学对象主要是三个人,布兰度与班纳特家的两个小姑娘。年龄偏大的三位小姐,不是他要负责的工作范围。

于连把难题抛出:“小班纳特先生,您说过您会指定教学范围。您觉得要怎么教导您的两个妹妹?”

布兰度:“人都有优点。凯瑟琳与莉迪亚的性情从另一方面解读是心态好,敢于在人前表达情绪。没有敏感的心思,不会因被批评几句就自卑。”

于连:“您的意思是我可以直接指出她们的各种错误,而不必担心她们哭鼻子。”

布兰度微笑,“很有智慧的索雷尔先生,以您的本领应该能把握好分寸。既要说得直白些让她们意识不足,但又不能严厉到打击学生的积极性。”

既要,又要,这用在凯瑟琳与莉迪亚的教学上,对老师的要求有点高了。

姐妹俩的年纪说小不小,十二三岁了。

这个年龄段已经形成个人的学习习惯,令其改正必要花一番精力。对两人来说,学习习惯就是混日子。

布兰度不会幻想能够立竿见影的成效。

“昨夜的情形,我的家人都看在眼中。我们都不会为难您,不会要求您在一个月之内培养出两位‘卡罗琳·赫歇尔’。”

谁是卡罗琳·赫歇尔?

于连上个月还不认识这个人。

从斯卡伯勒回朗博恩的途中,他被布兰度塞了一摞书籍杂志,美其名曰让他打发旅途无聊时间。

布兰度说家庭教师要清楚学生的阅读偏爱,所以让他抽空看看自己的部分阅读物。

其中有一份报纸登载了关于卡罗琳·赫歇尔的新闻。

一位女性天文学家,上世纪五十年代出生在德意志汉诺威。

多年来进行天文观测,先是辅助她的兄长,后来成为职业天文人。英国皇家乔治三世发薪水的正式职员,独立发现了多颗彗星。

去年,1828年,她被授予了

英国皇家天文学会金质奖章。这是英国皇家天文学会的最高奖项,也是第一次颁给女性。

于连对星空不能说没有一丝研究。

他的认知却不在天文观测上,而是了解一些星座的神秘力量。他不认可神秘学理论,纯粹是读宗教书籍时顺手看的。

这一刻听到卡洛琳·赫歇尔的姓名,都不知道应该摆出哪种表情。

“小班纳特先生,您究竟是太看得起谁呢?”

于连问:“这是一个月内速成的问题吗?您给我十年,我也做不到,您的妹妹们又能做到吗?”

布兰度:“人,总是要有梦想的,说不定哪一天就成功了。”

于连:“梦想与妄想,还是需要被区别的。”

布兰度没纠结这一点,“领会我的大致意思就行。第一步,先纠正两人的学习习惯。人在课堂,心在远方,这个现象必须改。”

“先定第一个月的计划,您与普洛默小姐分工合作。白天,普洛默小姐负责上课;每个工作日的晚餐后,您用一个半小时对我的两个妹妹进行抽查考核,补充讲解。

这个阶段的教学核心思想——人可以知识储备不足,但不能没有常识。我会与普洛默小姐议定短期教学内容,您从明晚开始上工。”

布兰度以一个月为期,是准备好了调动学习积极性的奖励。

“九月中旬,剑桥镇会举办著名的斯图尔桥年市,我会去的。”

她说:“索雷尔先生,请您适时向凯瑟琳与莉迪亚透露我的行程安排,暗示她们课业达标的话也能同去。”

于连:“您真是好哥哥,飞速为妹妹找到了美味的「胡萝卜」,真是令人感动的兄妹情。”

胡萝卜吊着小毛驴向前,剑桥年市勾着妹妹们改正学习态度。

布兰度:“谢谢夸奖,您大可不必羡慕。根据合约,您会同享旅程,一同领略剑桥镇的欢闹。”

于连再也不会天真地认为那是旅费全包的带薪假期,不得不怀疑有坑在剑桥等着他。人有远虑,只能用近忧去对冲一番。

他自我安慰,接手了两个“颇有挑战性”的学生,至少还有另一位让他不用担忧发际线。

“小班纳特先生,您对自己的学习有哪些安排呢?我有什么能为您效劳的?”

布兰度取来书桌上的笔记本,推到了于连的面前。

“扣除晚餐后的一个小半时工作时间,每天您需要与我以拉丁文对话一个半小时。剩余的五个小时工作时长由您灵活安排,进行一些相关答疑即可。我的部分问题在这里,你每天抽取几题。”

于连打开笔记本,差点两眼一黑。

都是什么鬼东西?

《试论论天主教与新教走上不同道路的原因》,《试论宗教对高等教育的促进与发展,以宗教典籍历史事件为例》,《试论宗教与工业发展的相互作用》……

问这些,是让他教授神学知识吗?

不能说与神学毫无关联,但是摸

一摸良心,能说它们是神学吗?()

于连艰难地缓缓抬头,诚心发问:“小班纳特先生,请问您究竟把我当成哪一种家庭教师?”

③山海十八提醒您《[19世纪]危险迷人“B先生”》第一时间在[]更新,记住[()]③『来[]&看最新章节&完整章节』()

布兰度:把你当成「知识库(神学)&高效搜索引擎」。

补充说明,人形知识库可升级版,有望从神学向其他学科扩容。

这种大实话就别说出来吓人了。

“索雷尔先生,您不必为了这些题目过度忧愁,我没有要求您论证它们。只需您根据题目,提供它所涉及的神学典籍资料。”

于连:“有关「只需」的定义,我与您的认知恐怕差异甚大。是不是要感谢您,没有让我把梵蒂冈教廷内部资料也呈现到您的面前?”

布兰度闻言,若有所思起来。

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