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,偶尔他是听得进去的。”

苏宇有些懵。

他只是惜才,怎么林校长说得,好像他是不喜欢小度上课不听话,才想把他送走似的?

而且,这个世界怎么可能自动化和人工智能的专家这么少?如果少的话,小度不是更天才了吗?校长难道不想让村里的孩子在有天赋的领域发展得更好?

苏宇欲言又止。

算了,齐舒比较有人脉,要不他还是联系一下齐舒问问,或者自己上网查查看,有没有这个领域的专家,看看能不能把小度送到人家那里学习吧。

这孩子的天赋足以改变整个世界!

就这么浪费,苏宇看不过去。

苏宇回去之后,便更不打扰小度,然而,他这样的举动,在这些孩子们看来,就是小度不受重视的表现。

“让你一直玩这些没用的机器,苏老师都不想教你了!”

“听说苏老师刚刚去找了校长,说要换别人教你,你看你这样的学习态度,才会惹得苏老师不高兴!”

苏宇刚下课,忘了拿东西,回来就听到这样的话,顿时皱起眉来。

“谁说我不想教他的?”

看着低头不说话的小度,苏宇上前摸摸他的脑袋:

“小度这么厉害,还会制作机器人,这样有天赋的孩子,老师非常喜欢,但老师实在不擅长这方面的东西,所以才想着找别人教他。”

苏宇想了想,把自己今天做好,刚刚想拿给学习的点心拿出来:

“来,小度,这是给你的奖励,你的机器人帮了老师很多忙呢。”

小度虽然话少,看起来比较孤僻,但其实也只是普通孩子,也爱美食。

一看到苏宇拿出来的点心,眼睛立刻亮了起来,刚刚感觉被排挤的失落难受立刻就消失了:

“谢谢老师!”

小度开心地吃起了点心,其他小孩看了,都有些羡慕。

“苏老师,我也要!”

苏宇本来就是拿来给他们吃的,但想到他们刚刚对小度的态度,他又觉得必须给他们一个惩罚:现在不能吃点心!

于是,苏宇十分平静地道:

“你们又不会制作机器人,等你们会了,再向我要。”

说完,苏宇就转身要走。

哪知,听到这话,几个小孩都激动了起来:

“谁说我不会的?我会!”

“我也会!我现在就制作给老师看!老师你不许走!”

苏宇顿时懵了,尤其是他看到几个小孩真的拿起了面前的工具,真的开始制作机器人的时候。

小度是一个人制作的,所以花的时间比较长。

而这几个孩子,只是对视了一眼,立马就有默契地分工合作,一个制作机器人外壳,一个正在编写程度,一个在搞里面的线路……

苏宇都懵了。

不是,这几个孩子平均年龄才十岁左右吧?怎么一个个熟练得跟什么专家似的?

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