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两行英文:

“Shall I compare thee to a summer's day?

Thou art more lovely and more temperate.”

然后放下粉笔,转头对他说:“你喜欢这首诗的话,我可以誊写下来送你。”

乔怀清:“……不必了哥,用力过猛了哥。”

谭郁时看了眼自己写的诗:“嗯,力气是大了点,不过应该能擦掉。”

谁说你写字的力气了。

乔怀清无语。

演得太过了吧?您粉丝已经够多了,差我这一个吗?非得勾引我转粉吗?

他存心刁难:“誊写就免了,有机会给我写一首原创诗呗,谭老师读过那么多书,一定没问题吧?”

谭郁时竟然毫不迟疑:“可以。”

小玉听得一愣一愣的。

还能提这种要求?boss居然答应了?那我是不是也能厚着脸皮让boss点评一下我的同人文?

这事暂且放后头,三人都分得清轻重缓急。

五个单词的释义已经写在黑板上,乍一看风马牛不相及,但对照着旁边的藏头诗,就相当明显了。

「答谢,案情,在场,题材,中暑。」

“答案在题中!”三人异口同声。

可紧接着,新的问题出现了:课桌上那么多习题册,究竟是那一本、哪一页、哪一题?

“先查斌斌的座位。”谭郁时说,“如果我的直觉没错,这间教室的主角也是这四位学生。”

三人齐聚靠窗的最后一张课桌前。

果然连座位分布都没变,这个座位上的作业本依旧写着斌斌的名字。

有了上节课的经验,他们先找出了所有学生共同拥有的东西。

其中一样依然是摘抄本,不过变成了中文名言。

另一样是作文本,题目是“值周后记”,旁边贴着语文老师的要求:

“需引用至少一句课堂笔记中的名言,学以致用。”

然而当他们打开斌斌的作文本时,却发现他的值周后记是撕碎的,碎片夹在本子里。

“好家伙,这是故意拖延我们的时间啊。”小玉说。

幸好,碎得不离谱,他们三个人六只手,拼了两分钟就还原了,除了右下角的残缺。

三个脑袋凑在一块儿,仔仔细细读了遍。

斌斌的作文写得很流水账,通篇大意就是自己尽心尽责地照看着校内花园,但是花园里的花叶都有点儿蔫,叶子干黄干黄的,不够绿,他觉得不好看。

“不过周一上课的时候,我学到了一种办法,可以让叶子变绿的办法,果然知识就是力量啊!我上网买了需要的道具,等了两天,周三的时候快递终于到了,周四我就带去了学校,给花草喷洒……”

后面就是残缺的部分,没人知道他喷洒了什么。

要是那么容易知道就怪了。

谭郁时问:“斌斌希望让叶子变得更绿,你们有没有从这篇文章里读出什么?”

小玉歪过脑袋:“做语文阅读理解啊?我想想……”

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