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而且，他每一科齐头并进，基本不带偏科的。高松然心想：王宇的天赋多半会和“均衡”有关，或者干脆是学习相关天赋。

然而，天眼发动，高松然却感到十分困惑：

出现在王宇头上的两个字是什么鬼？！

高松然再次确认，这次天眼并没有开歪。王宇徜徉在书本中，头部随着阅读的节奏微微上下摆动，那两个字悬挂在他的头顶，随着他的动作，也上下微微摆动着。

高松然看到的两个字是——“丝瓜”。

呆愣了半晌，高松然把“丝瓜”两个字写在纸上，确认这两个字不可能像顾凯兴的天赋“言皆”一样，是个玩拼字的文字游戏。

拿出手机，把丝瓜的拼音打在手机输入法里，试图找出是否还有谐音词语。他又确认，“sigua”这五个字母除了拼成“丝瓜”这个词，也组不成别的有意义的词语了。

看来，系统并没有玩谐音梗。

所以“丝瓜”到底是怎么回事？10班已经有天赋为“萋萋”的孙志亮，和天赋为“阳台”的杜寒了，他们的天赋都能让他们有成为农业大师的潜力。

难不成，这回还要加上一个王宇？10班农学天才的密度好像有点高？

可是，如果真的王宇只擅长种植丝瓜的话，系统未免也小气了一些，种田的天赋哪能只局限于一个品种呢？

没过多久，第一节晚自习下课，王宇捧着课本，便来找高松然问问题。

虽然没有偏科，但王宇的英文是相对薄弱的一环。

传统意义上，偏科的学生，吴震寰是个典型例子。他物理能考满分，别的理科科目也能上85分，而文科只能在及格线附近徘徊。

丁悦的情况比吴震寰稍好，数学物理能上90分，其他科目考75分就烧高香了。

王宇的“偏科”，属于每门科目都能考到95分，只有英语是90分的状态。

虽然这已经是95%的学生望尘莫及的好成绩了，别人羡慕都羡慕不来，但王宇此人很是认真，下定决心要弥补自己在英语学科上的弱势。

故而，同学时常看见他捧着课本、练习册、错题集，找高松然提问。

解答完了王宇的疑问，既然他身后并没有排队前来来问问题的同学，高松然假装随口关心，与王宇攀谈起来。

“这几个周末都没见你回家呀。你爸妈还好吗？超市生意怎么样？”

王宇名义上还顶着个班长的名头，其实从来没和高松然正式一对一谈过心。但他知道，高松然这人喜欢亲近学生，了解他们的家庭情况，甚至包括生活中的烦恼。

“还行吧，最近，我们家的超市加入了‘鲜时光’生鲜贩售联盟。扩张了规模以后，就不仅仅是小区里的小卖部那么简单了，还可以卖一些蔬菜水果。”

“那太好了，”高松然微笑着，“生意兴隆！”

猛然间，再次咀嚼王宇的话，高松然意识到一个关键信息：哎，超市里卖蔬菜？

丝瓜，应该也算蔬菜吧？