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听写练习中表现的也不尽人意。演员都是英语母语者，语速与普通华国高中生接触到的学习材料快很多。

从人耳到人脑的信息传输和理解需要时间，手写本来又比脑速再慢一倍。想要逐字逐句听写，简直难如登天。往往刚写了一句话开头的两个词，演员就说到下一句了，听写这下一句，又完全忘了前一句后面几个待补充的词是什么。

但高松然在平时的教学中经常提醒孩子们：语法细节只在考试中重要，学习外语的最终目的是交流，就连英语母语者的日常对话都不会严格按照正确的语法。

于是，杨陶璐便开始思考：高松然给大家布置的听力训练，本质上练的也是学生交流的能力，以听懂为主，死抠每个词并没有意义。

于是，在日后的自主听力训练中，杨陶璐开始有意识地学习速记，争取用速记符号先将对话大意记录下来。就好像有根弦牵动她的神经，杨陶璐找到了不少窍门，还研究出了一套自己看得懂的符号体系。并在不断地练习中，逐渐学会了提取关键词的能力。

10分钟查询资料时间结束，杨陶璐面前的草稿纸简直就是一片鬼画符，各种符号、箭头林立。

同组的三位同学倒是找来不少资料，还有人认真抄写下来。

三位组员一看杨陶璐的笔记，直接乐了。

这姑娘，不会连全球变暖是什么都不知道吧？难道她直接放弃了此次讨论，只能靠乱涂乱画打发时间？

离杨陶璐最近的同学叫裘敏，她看得最仔细，发现杨陶璐的笔记草稿纸上不止有乱七八糟的符号，还夹杂着一些英文字母。

好像她也努力去理解资料了，但可能依然看不懂吧。

这样也好，同组的学生都是预赛分数相当的，水平差距不大。若是组里有这样一个什么都不懂的“活宝”，有了活宝给自己垫底，在讨论环节中也有可能获得更高的成绩。

说不定还能逆袭，分数比前面几组还高呢！

似乎确认了杨陶璐的水平对他们毫无威胁，剩下三位同学便放弃了先前友好的模样，互相虎视眈眈起来。

排除菜鸡，剩下的每一个人都是自己的对手。

比赛铃声刚开始，坐在杨陶璐身边叫裘敏的同学便抢先开口。她在心中暗下决定：一定要在演讲中，涵盖尽可能多的要点，覆盖到其他人可能想讨论的内容，这样才能让其他人无话可说！

第161章

为了这段开场白，在10分钟的资料准备时间中，裘敏已经在脑中反复过了好几遍。

全球变暖的原因、工业革命以来日益增长的温室气体排放量、森林砍伐、现代农业中的甲烷排放……

随着裘敏不停往下说，与杨陶璐同组的另外两位同学，脸色越来越难看。果然，抢到第一个开口的机会，就要涵盖尽可能多的知识点。

——走自己的路，让别人无路可走！

裘敏依然滔滔不绝：“同时，我们也不能忽略自然因素的影响，比如地球轨道的周期性变化、太阳活动等等。这些也是气候变化的重要影响因素……”

坐在杨陶璐对面的缪捷同学急了。