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得称赞。但是现在孩子们甚至不少家长都群情激愤，无论是出于保护邵老师的目的，还是向孩子们和家长体现学校理解他们的决心，我认为我们需要把邵老师暂时调离年级组管理工作，换一位与学生关系相对融洽的老师。”

说起“和学生关系融洽”，在场所有人包括鲁鸣校长在内，脑海里都涌现了一个人：他年轻有活力，学生愿意和他沟通，比学生们自己的父母更甚。

只不过，他实在是太年轻了。

在场的各位资深教师，没有一个愿意出任年级组长的。一方面，大部分老师都是班主任，没理由忽然抛弃自己班的学生，为一个月多几百块钱，去当人人憎恨的年级组长。另一方面，少数几位普通任课教师也没心思趟这个浑水。

思索良久，鲁校长还是把自己听起来有些天马行空的想法和众人分享了。

“小高老师虽然年轻，但他在班级管理和教学方面的表现有目共睹。去年的高一10班纪律松散，学习成绩差到离谱，一年之后怎么样？虽然人会出现上课睡觉、有同学偷跑出去的情况，但现在的高二10班凝聚力极强，有不少同学都发觉了学习之外的超常天赋，平均成绩也有所提升。这可都是小高老师的功劳。”

他顿了顿，继续说道：“我唯一顾虑的一点就是，年级组长不只需要面对学生，还要统筹整个年级的教师工作。虽然高老师能和学生打成一片，可他毕竟年轻，面对突发情况能否处理好呢？”

第250章

向高松然取过好几次经的12班班主任李纯易老师，整场会议基本保持沉默。

此时，听鲁校长提到高松然，他也忍不住开口了：“高老师和同学们关系融洽，能及时处理学生的情绪问题，在关键时刻激励他们。10班那个脑子不太好的、姓何的那位女生，去年还被高三学生拽到教室里欺负；10班有女生在社团报名时也被上一届高三那群坏小子欺负，结果女生反杀。还有，去年寒假期间，10班班长赵华枫写的那篇体育生报道、今年暑假过后他们班那个写小说的女生爆出王伟这么大一件事……这些都挺突然的吧？我觉得高老师处理这些突发事件都非常得体，对学生保护到位，没有什么可指摘的。”

李老师说的可谓情真意切。他是个三十多岁的青年教师，经验自然比高松然更丰富，但苦于随着年龄增长，他与学生的代沟也逐渐加深，想真正走进学生的内心越来越难。

可是，高松然一次次的点拨却让李老师觉得他学到了很多。

德育副校长杭山忽然想起来：“对了，10班刚入学最开始的班主任，黄巍老师，最近不是刚刚回归工作岗位吗？如果我们真的选高老师担任年级组长，也正好能让黄老师重新担任10班班主任了。”

与会教师纷纷表示赞同鲁校长的提议。尽管大家都支持这个决定，但内心的动机却各不相同。

12班的李老师是真心欣赏并认可高松然的亲和力。他觉得高老师在处理学生情绪、维持班级纪律方面有着过人的天赋，能够理解学生的心理。尤其是那些在旁人看来已经“无可救药”的学生，到了高老师的手中，竟然也能绽放出新的光彩。